♦ Изготовление тактильных книжек-игрушек для маленьких слепых и слабовидящих детей [Текст]: метод. пособие/ Министерство национальной политики РК, ГУ «Коми республиканская специальная библиотека для слепых им. Луи Брайля»; сост. В.Н. Милькова. — Сыктывкар, 2009. — 32 с. [9]л. цв. ил. 

от составителя

Весь 2009 год был посвящен реализации инновационного для нашей биб­лиотеки Проекта «Талант всегда зрячий», который стартовал в январе 2009 года и продлился 11 месяцев.

Цель Проекта - создание фонда краеведческой национальной литературы для детей- инвалидов. Уникальность проекта заключалась в том, что в библиотеках республики Коми подобных тактильных книжек для маленьких незрячих детей еще не было.

За это время создано 13 книг. Книжки на стихи коми поэтов Александра Журавлева и Пантелеймона Образцова, коми загадки. Эти книги теперь будут согреты теплыми ручками маленьких читателей (они ведь самые настоящие читатели!).

♦ Тактильные рукодельные издания в специальных библиотеках для слепых [Текст] : практ. пособие / Рос. гос. б-ка для слепых ; [отв. сост. Т. В. Зенова ; науч. конс. В. 3. Денискина ; отв. за вып. Т. Н. Елфимова]. — 2-е изд., доп. — М., 2011. — 71 с.

Второе издание пособия включает апробированные, подтвержденные практикой специальных библиотек России и опытом зарубежных коллег рекомендации по созданию тактильных рукодельных изданий различных видов и назна­чения для слепых и слабовидящих детей. В нём нашла отра­жение новая технология создания барельефных иллюстраций методом матричных оттисков, позволяющая увеличивать ти­раж рукодельных изданий. Цветные иллюстрации к издани­ям специальных библиотек делают пособие более наглядным.

Пособие адресовано специалистам библиотек для сле­пых, публичных библиотек, образовательных, социальных учреждений и организаций, работающих со слепыми и сла­бовидящими детьми, а также родителям детей-инвалидов.

В практике работы с детьми с нарушением зрения приходится сталкиваться с неточным, неполным, искаженным восприятием окружающей действительности; часто словесная предпосылка, направляющая внимание ребенка на тот или иной объект, оказывается пустым звуком, так как за словом нет не только конкретного, но даже приблизительного зрительного образа.

Часто воспитанники даже в момент прямого обучения, направив взор в указанное место, воспринимают не предмет, не иллюстрацию, а только некое цветное пятно. Происходит это не потому, что они не могут (из-за нарушения зрения) увидеть, разглядеть, а потому, что их зрительное внимание в этот момент как бы «спит», у ребенка нет ни стремления ни желания разглядеть, всмотреться. Из-за этого очень часто предмет воспринимается силуэтно, без детализации, недифференцированно, что ведет к ошибкам при узнавании.

1. Различают два вида тактильных книг:

•  ассоциативная книга - сказки, рассказы и т.д., т.е. альтернативный вариант плоскопечатной детской книги с цветными изображениями;
•  дидактическая книга (развивающая). Должна изготовляться тифлоспециалистами. Предназначена для помощи в обучении, познании окружающего мира.

 ♦Тактильные книжки-игрушки для детей с нарушением зрения [Текст] : метод. пособие / ТОСБС ; сост. Е.К. Брунис, Ю.В. Федоренко ; ред. А.И. Кардашина ; компьютерная верстка и печать Е.К. Брунис, Н.П. Мызенкова ; отв. за вып. А.М. Чуканова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Тула, 2010. – 101с. : ил.

 Предисловие

Каждый день развития здорового ребенка рождает яркий поток впечатлений и открытий. Мир как бы сам идет навстречу. Глаза жадно и увлеченно знакомятся со зримой таинственной глубиной окружающей жизни. Но рядом с ними живут дети, лишенные этой естественной возможности. Уникальным путем их развития становится познание окружающего мира через сохранные органы чувств. Только слух и осязание даны маленькому незрячему человеку для познания такого многообразного мира.